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因为能力不够，我还是没能狠心把美丽扔到幼儿园去，所以上午半天，除了两个上午的运动类康复兴趣课，还是给美丽报了她之前早教班的一节思维探索课。
美丽很开心，早上积极的自己穿好了带粘胶的鞋子（我一直以为她不会穿，后来发现她确实不会是硬塞一脚蹬的），就站在门口等着我了。
其实特别感谢美丽的这个早教中心，当初美丽无法融入课堂，就是因为这里的同班同学的家长是特教机构的老师，所以这位家长和班主任一起给我谈心，让我知道美丽可能有自闭症，才没有继续耽误孩子。
而知道以后，因为无法适应课程，校长建议我们先停课去康复，我们其实心里一开始是担心中心是不是委婉辞退学生。
可是一年以后，当暑假班的电话打过来的时候，她们热情欢迎美丽回来试试，并且辛苦的带了美丽一个月的半天托暑假班，虽然美丽根本不听课呀，在机构安坐，在早教中心就不安坐了玩老师头发，到处跑，抢玩具特别快，但是老师们都很包容和爱美丽。
尤其是九月我试探的问问看当初说九月还可以上是不是还可以，他们开了研讨会后告诉我，欢迎美丽来上思维探索课，觉得这门课程会有帮助，并且妈妈可以陪同。
于是我开开心心带着美丽又回来了。
这节课插班进去的，都是小宝宝，我们家的大块头在里面显得依然比较幼稚，但是我已经心态很平和了。
课上，美丽跟着老师和小朋友们一起体验了手工沙堆小城堡，体验了乐高积木堆大城堡，还拿着魔法棒随音乐感受了一下城堡里的公主的感受。
每个小朋友的城堡都各有不同，有的孩子搭的是小矮房子有的是超高的墙，有的孩子把小人安在树上，其实都不像城堡，但是都很快乐。
美丽并不能独立完成，一个是不太能理解要干嘛，一个是手部力量也不够，但是在我辅助下，她也能选择这个积木大概放哪里，我就拉着她手帮她按下去，后来，我们两个人拼出一个花园，非常好看的花园。
在早教玩的开心，下午上机构也开心很多，机构的老师给孩子们尝试了功能配对，以前美丽没有尝试过，毕竟是个一直在物品同物配对分类，而且对卡片没有实物感觉好的这么一个孩子，但是几天的课下来，她可以很熟练的分碗筷，鞋袜了。
就像老师说的，这些训练并不是表面，要孩子知道什么是鞋，什么是袜，而是通过这些练习，孩子们能习得一些能力，她知道这是相关联的，这是一个很好的进步。
因为能力不够，我还是没能狠心把美丽扔到幼儿园去，所以上午半天，除了两个上午的运动类康复兴趣课，还是给美丽报了她之前早教班的一节思维探索课。
美丽很开心，早上积极的自己穿好了带粘胶的鞋子（我一直以为她不会穿，后来发现她确实不会是硬塞一脚蹬的），就站在门口等着我了。
其实特别感谢美丽的这个早教中心，当初美丽无法融入课堂，就是因为这里的同班同学的家长是特教机构的老师，所以这位家长和班主任一起给我谈心，让我知道美丽可能有自闭症，才没有继续耽误孩子。
而知道以后，因为无法适应课程，校长建议我们先停课去康复，我们其实心里一开始是担心中心是不是委婉辞退学生。
可是一年以后，当暑假班的电话打过来的时候，她们热情欢迎美丽回来试试，并且辛苦的带了美丽一个月的半天托暑假班，虽然美丽根本不听课呀，在机构安坐，在早教中心就不安坐了玩老师头发，到处跑，抢玩具特别快，但是老师们都很包容和爱美丽。
尤其是九月我试探的问问看当初说九月还可以上是不是还可以，他们开了研讨会后告诉我，欢迎美丽来上思维探索课，觉得这门课程会有帮助，并且妈妈可以陪同。
于是我开开心心带着美丽又回来了。
这节课插班进去的，都是小宝宝，我们家的大块头在里面显得依然比较幼稚，但是我已经心态很平和了。
课上，美丽跟着老师和小朋友们一起体验了手工沙堆小城堡，体验了乐高积木堆大城堡，还拿着魔法棒随音乐感受了一下城堡里的公主的感受。
每个小朋友的城堡都各有不同，有的孩子搭的是小矮房子有的是超高的墙，有的孩子把小人安在树上，其实都不像城堡，但是都很快乐。
美丽并不能独立完成，一个是不太能理解要干嘛，一个是手部力量也不够，但是在我辅助下，她也能选择这个积木大概放哪里，我就拉着她手帮她按下去，后来，我们两个人拼出一个花园，非常好看的花园。
在早教玩的开心，下午上机构也开心很多，机构的老师给孩子们尝试了功能配对，以前美丽没有尝试过，毕竟是个一直在物品同物配对分类，而且对卡片没有实物感觉好的这么一个孩子，但是几天的课下来，她可以很熟练的分碗筷，鞋袜了。
就像老师说的，这些训练并不是表面，要孩子知道什么是鞋，什么是袜，而是通过这些练习，孩子们能习得一些能力，她知道这是相关联的，这是一个很好的进步。