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有句俗话说：“世界上只有两种人不犯错误，一种是尚未出生的人，一种是已经死去的人”，其实这句话的意思是说：“人只要活着就都会犯错误。”犯了错误就要接受批评，可是有的人的批评我们能接受，有些人的批评我们却怎么也接受不了。虽然我们是犯错误了，这些人批的也是我们的错误，可就是让我们听着不服气。这究竟是怎么回事呢？我对此也一直百思不解，直到有一天我看到一则故事才恍然大悟。
故事讲述的是一位名人幼年因得了一场大病导致弱智，但是他的父亲没有放弃他，总是不断地给他鼓励和肯定。有一次他考试得了十分，他父亲便兴奋地拿出去向村邻展示并奖励了他一只大鸡腿。这让他家的邻居、他所在班级班长的父亲很看不下去，说：“我儿子门门功课都是一百，我都没有炫耀过，你儿子才考了十分，你还好意思拿出来让人看？”于是班长的父亲拿出班长的试卷给大家看，不料四门功课班长有三门得了一百，有一门则得了九十分，于是班长的父亲不满意了，立刻把班长按到在地一顿狠揍，并斥责班长没有好好学习……
一名学生三门功课一百分，一门功课九十分，这是很优异的成绩了。有一门功课少了十分，这固然是由于他的失误造成的，但是因为这十分的失误就招来一顿狠揍和没有好好学习的评价，这处罚实在是太过分了！看到这里我豁然开朗，那些不能让我们接受的批评，都是因为批的太过分了！
造成这种过分的原因一个是由于批评者的愚昧。这类批评者不懂的顾及被批评者的感受，不懂的考虑他的批评会给被批评者造成什么样的影响，不懂的考虑批评的方式方法，不懂的区分错误和成绩的关系，不懂的把错误和犯错误的人区别开来，不懂的判断错误的严重程度，不懂的分析错误是源自客观还是主观，总之看到一点错误就把犯错误的人彻底否定了。
造成这种过分的批评另一个原因是由于批评者怕别人超越自己或嫉妒别人的成功。这种批评多见于同事、同学、亲友等关系密切的人当中，这种人因怕别人成功后地位高过自己或因嫉妒别人成功后地位超过了自己，一旦发现别人犯了错误，便立即给予疾风暴雨式的批评，为了说明被批评者错误的严重程度，甚至不惜添油加醋、夸大其词，如果能借着批评错误而把被批评者彻底否定了，那是最理想的。
造成这种过分批评还有一个原因是由于批评者和被批评者立场和观点本来就不同，批评者就是奔着彻底否定被批评者的目标而去的。在这样的批评中，夸大其词已经是小儿科了，有的批评者为了达到彻底否定被批评者的目的，甚至不惜歪曲事实、捏造证据，或是偷换概念将一般性错误说成是原则性错误，将局部性错误说成是全局性错误。这种批评最大的一个特点就是不论被批评者做出多大的成绩，批评者都一概否定；还有一个特点是无论被批评者怎么解释和改正，都不能得到批评者的认同和谅解。
不过无论哪一种原因的过分批评都是不对的，因为批评的内容、程度、方式与被批评错误的事实、严重性和应接受处罚等级不符。人不是因为犯了错误就可以任意被人处置，就是罪犯还有一个量刑问题，法官只能根据他的犯罪事实决定对他的处罚。所以过分的批评者并不愿意承认他的批评是过分的，总是要强调他的批评是客观的。但客观的批评都是善意的，都是尊重被批评者的，都是为了被批评者好的。过分的批评者也会强调自己是为了被批评者好，但究竟是不是为被批评者好这个很容易分辨，那就是看你是不是抱着肯定被批评者的态度进行批评的。要想抱着肯定被批评者的态度，心里就要充满对被批评者的爱。
怎么就是对被批评者充满爱呢？让我们回到本文开头所讲的故事，故事的主人公即使一百分只考了十分，他的父亲都没有放弃他，仍在鼓励他上进，这就是因为对他有爱。而班长一百分都考到九十分了，他的父亲却因还差十分就把他九十分的成绩全否定了，这就是因为没有爱。有人可能会不服气：“哪有父亲不爱儿子的？”其实从班长父亲的行为里就看不到一点对儿子的爱，有的只是自己意愿和愿望的满足。如果有爱就会考虑自己设定的目标，儿子的能力是否能达到，也会允许儿子犯错误。人们总认为父母爱子女是天生的，其实很多时候爱是需要学习的。
如果本文开头的故事中的人物角色变换一下，事情不是发生在父子之间，那么故事中人物对待十分和九十分态度的差异，就很容易让我们辨别出谁有爱心谁没有爱心。
不过有时批评者与被批评者的关系就是对手或潜在对手的关系，这时只怕有人又会感到奇怪了：“对手之间还需有爱吗？”对手之间可以没有爱，但我们不能不爱自己，我们不能让自己成为一个不尊重事实且没有原则的人。因为我们对对手的态度就是我们立足社会的态度，如果我们的态度是无情且没有底线的，我们终将会把这个世界变成一个无情而没有底线的世界。
2017.5.8
有句俗话说：“世界上只有两种人不犯错误，一种是尚未出生的人，一种是已经死去的人”，其实这句话的意思是说：“人只要活着就都会犯错误。”犯了错误就要接受批评，可是有的人的批评我们能接受，有些人的批评我们却怎么也接受不了。虽然我们是犯错误了，这些人批的也是我们的错误，可就是让我们听着不服气。这究竟是怎么回事呢？我对此也一直百思不解，直到有一天我看到一则故事才恍然大悟。
故事讲述的是一位名人幼年因得了一场大病导致弱智，但是他的父亲没有放弃他，总是不断地给他鼓励和肯定。有一次他考试得了十分，他父亲便兴奋地拿出去向村邻展示并奖励了他一只大鸡腿。这让他家的邻居、他所在班级班长的父亲很看不下去，说：“我儿子门门功课都是一百，我都没有炫耀过，你儿子才考了十分，你还好意思拿出来让人看？”于是班长的父亲拿出班长的试卷给大家看，不料四门功课班长有三门得了一百，有一门则得了九十分，于是班长的父亲不满意了，立刻把班长按到在地一顿狠揍，并斥责班长没有好好学习……
一名学生三门功课一百分，一门功课九十分，这是很优异的成绩了。有一门功课少了十分，这固然是由于他的失误造成的，但是因为这十分的失误就招来一顿狠揍和没有好好学习的评价，这处罚实在是太过分了！看到这里我豁然开朗，那些不能让我们接受的批评，都是因为批的太过分了！
造成这种过分的原因一个是由于批评者的愚昧。这类批评者不懂的顾及被批评者的感受，不懂的考虑他的批评会给被批评者造成什么样的影响，不懂的考虑批评的方式方法，不懂的区分错误和成绩的关系，不懂的把错误和犯错误的人区别开来，不懂的判断错误的严重程度，不懂的分析错误是源自客观还是主观，总之看到一点错误就把犯错误的人彻底否定了。
造成这种过分的批评另一个原因是由于批评者怕别人超越自己或嫉妒别人的成功。这种批评多见于同事、同学、亲友等关系密切的人当中，这种人因怕别人成功后地位高过自己或因嫉妒别人成功后地位超过了自己，一旦发现别人犯了错误，便立即给予疾风暴雨式的批评，为了说明被批评者错误的严重程度，甚至不惜添油加醋、夸大其词，如果能借着批评错误而把被批评者彻底否定了，那是最理想的。
造成这种过分批评还有一个原因是由于批评者和被批评者立场和观点本来就不同，批评者就是奔着彻底否定被批评者的目标而去的。在这样的批评中，夸大其词已经是小儿科了，有的批评者为了达到彻底否定被批评者的目的，甚至不惜歪曲事实、捏造证据，或是偷换概念将一般性错误说成是原则性错误，将局部性错误说成是全局性错误。这种批评最大的一个特点就是不论被批评者做出多大的成绩，批评者都一概否定；还有一个特点是无论被批评者怎么解释和改正，都不能得到批评者的认同和谅解。
不过无论哪一种原因的过分批评都是不对的，因为批评的内容、程度、方式与被批评错误的事实、严重性和应接受处罚等级不符。人不是因为犯了错误就可以任意被人处置，就是罪犯还有一个量刑问题，法官只能根据他的犯罪事实决定对他的处罚。所以过分的批评者并不愿意承认他的批评是过分的，总是要强调他的批评是客观的。但客观的批评都是善意的，都是尊重被批评者的，都是为了被批评者好的。过分的批评者也会强调自己是为了被批评者好，但究竟是不是为被批评者好这个很容易分辨，那就是看你是不是抱着肯定被批评者的态度进行批评的。要想抱着肯定被批评者的态度，心里就要充满对被批评者的爱。
怎么就是对被批评者充满爱呢？让我们回到本文开头所讲的故事，故事的主人公即使一百分只考了十分，他的父亲都没有放弃他，仍在鼓励他上进，这就是因为对他有爱。而班长一百分都考到九十分了，他的父亲却因还差十分就把他九十分的成绩全否定了，这就是因为没有爱。有人可能会不服气：“哪有父亲不爱儿子的？”其实从班长父亲的行为里就看不到一点对儿子的爱，有的只是自己意愿和愿望的满足。如果有爱就会考虑自己设定的目标，儿子的能力是否能达到，也会允许儿子犯错误。人们总认为父母爱子女是天生的，其实很多时候爱是需要学习的。
如果本文开头的故事中的人物角色变换一下，事情不是发生在父子之间，那么故事中人物对待十分和九十分态度的差异，就很容易让我们辨别出谁有爱心谁没有爱心。
不过有时批评者与被批评者的关系就是对手或潜在对手的关系，这时只怕有人又会感到奇怪了：“对手之间还需有爱吗？”对手之间可以没有爱，但我们不能不爱自己，我们不能让自己成为一个不尊重事实且没有原则的人。因为我们对对手的态度就是我们立足社会的态度，如果我们的态度是无情且没有底线的，我们终将会把这个世界变成一个无情而没有底线的世界。
2017.5.8