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第406如意天国的如意，明日帝国的明日
但是，别忘了制造者的存在。
能把幻想角色东方薇完美复现到现实世界，制造者显然也超越了四级文明上限。
制造者名曰安荷，乃是另一家五级文明环星自治同盟公民。与小学生教育程度的东方薇不同，安荷不仅是实实在在的五级文明生命，更有整个环星自治同盟为后盾。东方薇虽然有能力粉碎小说剧情命运枷锁，却无法逃过安荷的居高临下俯视。
所幸，明日帝国真实存在，且是一家不弱于环星自治同盟的正宗五级文明。
只要能够联系到明日帝国，东方薇就有希望借势明日帝国获得真正意义上的自由。为了自由，东方薇一边虚与委蛇与安荷合作，一边竭尽所能在无尽宇宙里留下她的痕迹，寄望于明日帝国公民幸运发现她的存在。
眼前的明日环，就是东方薇求救明日帝国的信物。明日帝国公民若能有幸看到了明日环，即可凭之看穿东方薇的命运轨迹，进而上报明日帝国，要求环星自治同盟释放东方薇还她自由之身。
因为这些背景，明日环附带了许多额外内容。
有些内容，魏东生无权审阅。
有些内容，明日环允许魏东生阅读。
仅仅那些明日环允许魏东生阅读的内容就让魏东生大开眼界，原来无尽宇宙是如此多姿多彩，原来阴影帝国和碳基生命同盟只是无尽宇宙之中的小角色。
譬如东方薇的文明笔记，就让魏东生叹为观止。
前面说过，东方薇在某部幻想小说中的设定是五级文明明日帝国的小学生，正在接受明日帝国的小学教育。小学生是意译，意思是说东方薇在明日帝国的地位相当于华国的小学生，她接受的教育在明日帝国教育体系的地位也相当于华国的小学教育。东方薇想要完成小学教育，想要成为明日帝国公民，必须继续努力学习上进。
就像华国学生常常记笔记提高学习效率，东方薇也记录许多匹配明日帝国小学教育的笔记。因为东方薇学习笔记涉及形形*的未知文明，魏东生索性命名为《东方薇的文明笔记》。
东方薇的文明笔记记载了许多有趣的文明。
以环星自治同盟为例，它的文明基石是同我大联合。
安荷对外介绍同我大联合，说其有显著的优点，也有显著的缺点，兴趣单调、思维僵化，等等。为了弥补思维僵化等缺陷，安荷漫游虚空游走各家宇宙，收集不同的文明种子，令他们不断进阶拼杀展现潜力；收集多姿多彩的幻想故事，观察这些幻想故事的演变可能，大抵是守住本心，而后欣赏别家文明的道路，择其善者而从之，择其不善者而改之，慢慢补全自己思维僵化的短板。
可是，东方薇却对安荷的解释不以为然。
东方薇觉得安荷在刻意隐瞒同我大联合的真旨，同我大联合作为一家五级文明的基石，不可能也不应该这样简单粗糙。特别是到了绝望的四级文明阶段，所有社会科学和自然科学都被超越，传统的善恶道德已经失去应有的意义。善恶没了清晰边界，善恶都开始模糊了，同我大联合还怎么判断何谓善者何谓不善者，还怎么“择其善者而从之，则其不善者而改之”呢？
安荷语境下的解释，根本闯不过绝望的四级文明哲学悖论。
环星自治同盟却是一家正宗的五级文明。
既然同我大联合的道路可以走通，安荷对同我大联合的解释肯定是一句假话。
那么，同我大联合的真旨为何呢？
东方薇猜测，同我大联合真正精要或许是“先同我分裂，再同我合一”，最终形成接近全知全能的“我”。只有“我”不单调，“同我”才不会单调；只有“我”不会思维僵化，“同我”才不会思维僵化；只“我”没有极限，“同我”才会没有极限。
甚么游走各家宇宙收集不同的文明种子，甚么收集多姿多彩幻想宇宙演化幻想大宇宙，都是同我大联合的表象。如果止于这些表象，结果肯定是“学我者生，像我者死”，永远别想复制环星自治同盟的奇迹。
同我大联合的真旨，或许应该在于自己不给自己设限。
是谓：我即无限可能，同我怎会思维僵化？
同我大联合的同我，都是“我”的一种可能。我不但拥有无限可能，还有器量容忍这些无限可能同时存在，更有办法汇总无限可能成为同我大联合。同我大联合的极致，或许就是我的无限可能大联合，根本没有所谓的思维僵化隐忧。如果担心同我大联合将会导致思维僵化，显然是你的境界和器量尚不能包容自己的无限可能。
先有我的无限解放，才会有同我大联合的荣耀。
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第406如意天国的如意，明日帝国的明日
但是，别忘了制造者的存在。
能把幻想角色东方薇完美复现到现实世界，制造者显然也超越了四级文明上限。
制造者名曰安荷，乃是另一家五级文明环星自治同盟公民。与小学生教育程度的东方薇不同，安荷不仅是实实在在的五级文明生命，更有整个环星自治同盟为后盾。东方薇虽然有能力粉碎小说剧情命运枷锁，却无法逃过安荷的居高临下俯视。
所幸，明日帝国真实存在，且是一家不弱于环星自治同盟的正宗五级文明。
只要能够联系到明日帝国，东方薇就有希望借势明日帝国获得真正意义上的自由。为了自由，东方薇一边虚与委蛇与安荷合作，一边竭尽所能在无尽宇宙里留下她的痕迹，寄望于明日帝国公民幸运发现她的存在。
眼前的明日环，就是东方薇求救明日帝国的信物。明日帝国公民若能有幸看到了明日环，即可凭之看穿东方薇的命运轨迹，进而上报明日帝国，要求环星自治同盟释放东方薇还她自由之身。
因为这些背景，明日环附带了许多额外内容。
有些内容，魏东生无权审阅。
有些内容，明日环允许魏东生阅读。
仅仅那些明日环允许魏东生阅读的内容就让魏东生大开眼界，原来无尽宇宙是如此多姿多彩，原来阴影帝国和碳基生命同盟只是无尽宇宙之中的小角色。
譬如东方薇的文明笔记，就让魏东生叹为观止。
前面说过，东方薇在某部幻想小说中的设定是五级文明明日帝国的小学生，正在接受明日帝国的小学教育。小学生是意译，意思是说东方薇在明日帝国的地位相当于华国的小学生，她接受的教育在明日帝国教育体系的地位也相当于华国的小学教育。东方薇想要完成小学教育，想要成为明日帝国公民，必须继续努力学习上进。
就像华国学生常常记笔记提高学习效率，东方薇也记录许多匹配明日帝国小学教育的笔记。因为东方薇学习笔记涉及形形*的未知文明，魏东生索性命名为《东方薇的文明笔记》。
东方薇的文明笔记记载了许多有趣的文明。
以环星自治同盟为例，它的文明基石是同我大联合。
安荷对外介绍同我大联合，说其有显著的优点，也有显著的缺点，兴趣单调、思维僵化，等等。为了弥补思维僵化等缺陷，安荷漫游虚空游走各家宇宙，收集不同的文明种子，令他们不断进阶拼杀展现潜力；收集多姿多彩的幻想故事，观察这些幻想故事的演变可能，大抵是守住本心，而后欣赏别家文明的道路，择其善者而从之，择其不善者而改之，慢慢补全自己思维僵化的短板。
可是，东方薇却对安荷的解释不以为然。
东方薇觉得安荷在刻意隐瞒同我大联合的真旨，同我大联合作为一家五级文明的基石，不可能也不应该这样简单粗糙。特别是到了绝望的四级文明阶段，所有社会科学和自然科学都被超越，传统的善恶道德已经失去应有的意义。善恶没了清晰边界，善恶都开始模糊了，同我大联合还怎么判断何谓善者何谓不善者，还怎么“择其善者而从之，则其不善者而改之”呢？
安荷语境下的解释，根本闯不过绝望的四级文明哲学悖论。
环星自治同盟却是一家正宗的五级文明。
既然同我大联合的道路可以走通，安荷对同我大联合的解释肯定是一句假话。
那么，同我大联合的真旨为何呢？
东方薇猜测，同我大联合真正精要或许是“先同我分裂，再同我合一”，最终形成接近全知全能的“我”。只有“我”不单调，“同我”才不会单调；只有“我”不会思维僵化，“同我”才不会思维僵化；只“我”没有极限，“同我”才会没有极限。
甚么游走各家宇宙收集不同的文明种子，甚么收集多姿多彩幻想宇宙演化幻想大宇宙，都是同我大联合的表象。如果止于这些表象，结果肯定是“学我者生，像我者死”，永远别想复制环星自治同盟的奇迹。
同我大联合的真旨，或许应该在于自己不给自己设限。
是谓：我即无限可能，同我怎会思维僵化？
同我大联合的同我，都是“我”的一种可能。我不但拥有无限可能，还有器量容忍这些无限可能同时存在，更有办法汇总无限可能成为同我大联合。同我大联合的极致，或许就是我的无限可能大联合，根本没有所谓的思维僵化隐忧。如果担心同我大联合将会导致思维僵化，显然是你的境界和器量尚不能包容自己的无限可能。
先有我的无限解放，才会有同我大联合的荣耀。
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