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豫同光点头：“嗯，市里的一号，背景很深，估计下届的几巨头之一，跟蓉蓉爸关系很好。我也是找他秘书办事，改天我介绍给你认识，叫贾国立，小贾也知道你，小恪没有进圈子的想法？”
时恪：“呵呵，姐夫，我现在这身子骨太弱，就有俩碎银子，勉强进入也让人瞧不起，过几年再说吧，等机会合适再说，估计跟丽娜关系定下来后，想不进都不行”
豫同光哈哈大笑：“你考虑的比较成熟，有些人自不量力，勉强在圈子边缘晃悠，也让真正的圈里人瞧不起。老话说的对，皇城根底下，水太深，真正靠自己混起来的基本没有，就是比谁的后台硬。不过真正圈里人做事比较守规矩，就是外围一些人整天胡搞，你要是跟丽娜关系订下来，估计想不进圈子都不行，落人口实。最顶层的圈子，总共就那么十几个人，普通根基的，人家连眼皮都不抬，就姐夫这样的，人家都是爱搭不理的。丽娜家的关系是公认，丽娜爷爷做人做事也讲究，要不然能有那么多人打丽娜的主意。上次你在天上人间的事，着实让圈里人吃惊一把，特别是丽娜爷爷能为你出头，这个面子太大，现在圈子里的三四个头头，说起你来基本能认同，可能都听家里长辈交代过，所以你想现在进圈子，也不是什么难事，这方面你自己考虑”
时恪：“还是等等吧，丽娜还有两年多毕业，我估计那个时候，我俩关系就得订下来，搞不好丽娜大三的时候就得订婚，我打算网络公司真正走上正轨，也就是两年后，再说这件事。反正现在没人找我麻烦就行，等我的公司发展起来，底气足一些，有些话好说，有些事好办，要不然闲言闲语的听起来也挺烦人”
豫同光：“也对，燕京现在的房价有涨起来的苗头，很多外地在京工作的都开始动手买，相反一些机关的老燕京人还等着分房子。我看国家房地产方面的最新政策，有大力发展商品住房的趋势，你选择这个时间介入刚刚好。圈子里有些人看不起房地产开发商，还总笑话是盖房子的，呵呵，我看是目光短浅，就盖房子这一项，能带动很多相关产业的大力发展，现在的政府一号也是个强力人物，破釜沉舟的决心很大，虽然有一些利益牵绊，总归能办成几件事”
时恪：“嗯，姐夫在发改委真是没白呆，这大局观没几个人比得上，但是现在的政府一号推行的一些改革措施，小恪不太赞成，就说蓉蓉姐工作的方面，实施教育产业化。小恪认为这个提法完全是错误的，真正实施起来，地方政府肯定拿政策当借口，变本加厉的减少教育投资。
改革开放到现在，正确地选择了，确立社会主义市场经济体制的历史进程中，一种泛市场化的思潮也随之而起，有时甚至相当流行，许多人包括不少官员也为之蛊惑，而为之大开其道。所谓泛市场化，就是把市场关系引入到不应当引入的领域。在泛市场化论者眼中，“公共”二字黯然失色，他们借“改革”的名义，恨不得将人们所能想象的所有领域都变成商品货币关系，因而也就具有很强的迷惑性。教育产业化亦即教育市场化就是其中一种流布甚广的理论误导。
所谓教育产业化，就是鼓吹要像兴办工商业一样兴办国民教育，要像办企业一样办学校。企业讲投资讲回报讲利润讲分红，学校也应讲投资讲回报讲利润讲分红；企业搞股份制，学校也可以搞股份制；国有企业搞改制，公办学校也可以搞改制。总之凡是企业可以搞的事情，学校也大体这样去做。在他们眼里，教育与经济、学校和企业并没有什么本质区别。所以，他们无意或有意地回避教育的固有属性，制造教育产业化的种种舆论，在教育领域掀起一场“沙尘暴”，迷乱人们的眼睛，影响了教育的健康发展。
教育毕竟不是经济，它所具有的特殊属性，并不是想回避就回避得了的。
如果教育产业成了盈利性产业，经济效益第一；学校成了学店，利润第一；教师成了店员，创收第一；学生成了顾客，有钱第一；知识成了商品，畅销第一，那么，我们的教育将走向何方？我们的社会又将走向何方？
教育产业化一旦实施，... -->>
豫同光点头：“嗯，市里的一号，背景很深，估计下届的几巨头之一，跟蓉蓉爸关系很好。我也是找他秘书办事，改天我介绍给你认识，叫贾国立，小贾也知道你，小恪没有进圈子的想法？”
时恪：“呵呵，姐夫，我现在这身子骨太弱，就有俩碎银子，勉强进入也让人瞧不起，过几年再说吧，等机会合适再说，估计跟丽娜关系定下来后，想不进都不行”
豫同光哈哈大笑：“你考虑的比较成熟，有些人自不量力，勉强在圈子边缘晃悠，也让真正的圈里人瞧不起。老话说的对，皇城根底下，水太深，真正靠自己混起来的基本没有，就是比谁的后台硬。不过真正圈里人做事比较守规矩，就是外围一些人整天胡搞，你要是跟丽娜关系订下来，估计想不进圈子都不行，落人口实。最顶层的圈子，总共就那么十几个人，普通根基的，人家连眼皮都不抬，就姐夫这样的，人家都是爱搭不理的。丽娜家的关系是公认，丽娜爷爷做人做事也讲究，要不然能有那么多人打丽娜的主意。上次你在天上人间的事，着实让圈里人吃惊一把，特别是丽娜爷爷能为你出头，这个面子太大，现在圈子里的三四个头头，说起你来基本能认同，可能都听家里长辈交代过，所以你想现在进圈子，也不是什么难事，这方面你自己考虑”
时恪：“还是等等吧，丽娜还有两年多毕业，我估计那个时候，我俩关系就得订下来，搞不好丽娜大三的时候就得订婚，我打算网络公司真正走上正轨，也就是两年后，再说这件事。反正现在没人找我麻烦就行，等我的公司发展起来，底气足一些，有些话好说，有些事好办，要不然闲言闲语的听起来也挺烦人”
豫同光：“也对，燕京现在的房价有涨起来的苗头，很多外地在京工作的都开始动手买，相反一些机关的老燕京人还等着分房子。我看国家房地产方面的最新政策，有大力发展商品住房的趋势，你选择这个时间介入刚刚好。圈子里有些人看不起房地产开发商，还总笑话是盖房子的，呵呵，我看是目光短浅，就盖房子这一项，能带动很多相关产业的大力发展，现在的政府一号也是个强力人物，破釜沉舟的决心很大，虽然有一些利益牵绊，总归能办成几件事”
时恪：“嗯，姐夫在发改委真是没白呆，这大局观没几个人比得上，但是现在的政府一号推行的一些改革措施，小恪不太赞成，就说蓉蓉姐工作的方面，实施教育产业化。小恪认为这个提法完全是错误的，真正实施起来，地方政府肯定拿政策当借口，变本加厉的减少教育投资。
改革开放到现在，正确地选择了，确立社会主义市场经济体制的历史进程中，一种泛市场化的思潮也随之而起，有时甚至相当流行，许多人包括不少官员也为之蛊惑，而为之大开其道。所谓泛市场化，就是把市场关系引入到不应当引入的领域。在泛市场化论者眼中，“公共”二字黯然失色，他们借“改革”的名义，恨不得将人们所能想象的所有领域都变成商品货币关系，因而也就具有很强的迷惑性。教育产业化亦即教育市场化就是其中一种流布甚广的理论误导。
所谓教育产业化，就是鼓吹要像兴办工商业一样兴办国民教育，要像办企业一样办学校。企业讲投资讲回报讲利润讲分红，学校也应讲投资讲回报讲利润讲分红；企业搞股份制，学校也可以搞股份制；国有企业搞改制，公办学校也可以搞改制。总之凡是企业可以搞的事情，学校也大体这样去做。在他们眼里，教育与经济、学校和企业并没有什么本质区别。所以，他们无意或有意地回避教育的固有属性，制造教育产业化的种种舆论，在教育领域掀起一场“沙尘暴”，迷乱人们的眼睛，影响了教育的健康发展。
教育毕竟不是经济，它所具有的特殊属性，并不是想回避就回避得了的。
如果教育产业成了盈利性产业，经济效益第一；学校成了学店，利润第一；教师成了店员，创收第一；学生成了顾客，有钱第一；知识成了商品，畅销第一，那么，我们的教育将走向何方？我们的社会又将走向何方？
教育产业化一旦实施，... -->>
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