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来的。
两个剧组奔波于京城各大电影院，频繁出现在公众视野中。
看过电影的人越来越多，各大媒体关于《惊天魔盗团》的影评也是一篇篇地发布出去。
“《惊天魔盗团》：一场宏大的魔术盛宴。”
这是藤讯娱乐专栏作家安西用九个字评价了这部电影。
“魔术在我的印象里，停留在以前在电视里的综艺节目、春晚中，仅仅是一些小魔术就足以让我佩服，然而这部电影以及不可以用震撼来形容了。”
“四个超高智商的魔术师，超高的技术，华丽的舞台，在上万人的眼前用魔术盗窃，赢得全场掌声。”
“电影中有三个巨大的魔术秀，特效都非常绚丽，气氛也很好，第三场魔术精巧的运用了的全息投影技术，在视觉上有非常大的冲击。”
“这大概是我看过的最爽的一部电影，不过看完之后好像印象里只有三个魔术了，不是很能体会到主角的存在感，能记住的只有那些魔术。”
......
洋洋洒洒上千字，看的出来写篇文章的人很认真，非常中肯地说出了影片最大的优势，以及一些薄弱的地方。
这个影评也得到了观众的赞同，短短半天时间，地下就有了大量的回应。
“说的很不错，这片子看的很爽，从头到尾悬念一个接着一个，但是不会让人太费脑筋，因为这个悬念过去不久，电影中立马就会为你解答，并且抛出另一个悬念。”
“而且也没有哪怕一分钟无聊的戏份，就连他们四个被抓进警察局，也不忘展示一下魔术，让警察吃瘪。”
“人物刻画是有些简单了，甚至四个人除了邓朝之外都没有过多地介绍，只是用一个个小魔术表明他们的身份，不过这不是什么问题，看的爽就行了。”
“楼上说的对，那些不需要的东西没有就算了，难道非要挨个地介绍一遍几个人吗，看的爽了就是最好的电影。”
“是啊，现在太多人爱装逼了，分析电影一定要扯上社会人文内心深度，电影情节必须包含人物苦难心灵挣扎，我特么哪有这个闲心去分析电影里的人物，更何况本来就是一部爆米花电影，还不如花点心思拍领导马屁实惠一点。”
“看个《黑客帝国》有人跟我扯哲学，看《肖申克的救赎》也扯哲学，前年看《超体》也能扯上哲学，老扯那么多虚头巴脑的东西干嘛，研究哲学不会去看书去！”
“对头，给你们讲个笑话，一天鲁迅写下：哈哈。
语文老师：好！实在太好了！第个“哈”字，表达了作者对当时黑暗社会的苦笑与无奈，第二个“哈”字，笔锋一转，作者意图传递一种积极乐观的情绪给读者，警惕国民，必须清醒......
而句末的句号，则运用得出神入化，句号表示结束，作者用简单一个句号，便充分强烈表达出要结束旧制度的想法。
鲁迅接着写下写下：老师，你有问过我是怎么想的么？
语文老师：棒！真的太棒了！作者用“老师”开头，说明其对文化的敬畏，也符合作者弃医从文的选择。
而一句“你有问过我是怎么想的么”，一语双关。一方面是对社会的拷问，对社会压迫底层人民表达强烈的愤慨。
另一方面......
鲁迅写下：有病！
语文老师：对！说得太对了！作者用铿锵有力的两个字，用近乎呐喊的语气，精辟深刻揭露了当时社会的问题所在：有病！
鲁迅写下：呵呵。
语文老师：绝！真是太绝了！作者用尖锐冰冷的笔调，精简又准确地表达了对当时那个吃人的社会以及阿q们的控诉。
所谓谈话止于呵呵，因此这二字也表明作者在必须改变社会现状和人们麻木思想的问题上，没有任何商量的余地，坚决而果断！
鲁迅写下：......
语文老师：高！相当的高啊！面对这个病态的社会。千言万语，汇成一串省略号。看似什么都没讲，但又可以看作讲了无数话。并且，作者在表达自己态度的同时，又给与读者想象的空间。
一千个人心中，有一千种对社会的看法。这也正是作者想表达的意思：人人独立思考，才能不麻木，才能救社会于危难......”
“卧槽，666。。。”
“我把鲁迅的棺材板按住了，楼上的快跑了！”
......
一天时间很快就过去了，国内电影市场来到了今年最热闹的时候。
7月18号凌晨，《惊天魔盗团》的首日票房也出来了。手机用户请浏览m.69zw.com阅读，更优质的阅读体验。
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“《惊天魔盗团》：一场宏大的魔术盛宴。”
这是藤讯娱乐专栏作家安西用九个字评价了这部电影。
“魔术在我的印象里，停留在以前在电视里的综艺节目、春晚中，仅仅是一些小魔术就足以让我佩服，然而这部电影以及不可以用震撼来形容了。”
“四个超高智商的魔术师，超高的技术，华丽的舞台，在上万人的眼前用魔术盗窃，赢得全场掌声。”
“电影中有三个巨大的魔术秀，特效都非常绚丽，气氛也很好，第三场魔术精巧的运用了的全息投影技术，在视觉上有非常大的冲击。”
“这大概是我看过的最爽的一部电影，不过看完之后好像印象里只有三个魔术了，不是很能体会到主角的存在感，能记住的只有那些魔术。”
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这个影评也得到了观众的赞同，短短半天时间，地下就有了大量的回应。
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“而且也没有哪怕一分钟无聊的戏份，就连他们四个被抓进警察局，也不忘展示一下魔术，让警察吃瘪。”
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“看个《黑客帝国》有人跟我扯哲学，看《肖申克的救赎》也扯哲学，前年看《超体》也能扯上哲学，老扯那么多虚头巴脑的东西干嘛，研究哲学不会去看书去！”
“对头，给你们讲个笑话，一天鲁迅写下：哈哈。
语文老师：好！实在太好了！第个“哈”字，表达了作者对当时黑暗社会的苦笑与无奈，第二个“哈”字，笔锋一转，作者意图传递一种积极乐观的情绪给读者，警惕国民，必须清醒......
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鲁迅接着写下写下：老师，你有问过我是怎么想的么？
语文老师：棒！真的太棒了！作者用“老师”开头，说明其对文化的敬畏，也符合作者弃医从文的选择。
而一句“你有问过我是怎么想的么”，一语双关。一方面是对社会的拷问，对社会压迫底层人民表达强烈的愤慨。
另一方面......
鲁迅写下：有病！
语文老师：对！说得太对了！作者用铿锵有力的两个字，用近乎呐喊的语气，精辟深刻揭露了当时社会的问题所在：有病！
鲁迅写下：呵呵。
语文老师：绝！真是太绝了！作者用尖锐冰冷的笔调，精简又准确地表达了对当时那个吃人的社会以及阿q们的控诉。
所谓谈话止于呵呵，因此这二字也表明作者在必须改变社会现状和人们麻木思想的问题上，没有任何商量的余地，坚决而果断！
鲁迅写下：......
语文老师：高！相当的高啊！面对这个病态的社会。千言万语，汇成一串省略号。看似什么都没讲，但又可以看作讲了无数话。并且，作者在表达自己态度的同时，又给与读者想象的空间。
一千个人心中，有一千种对社会的看法。这也正是作者想表达的意思：人人独立思考，才能不麻木，才能救社会于危难......”
“卧槽，666。。。”
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