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林舒听了，笑了一下才说道：“我觉得你是被定性思维困住了。只要还需要进行图形对比，那就还是旧的电子逻辑思维，而不是新的接近人类的思维方式。”
谭愿就开口问了：“那你觉得怎么做才是接近人类的思维方式？”
林舒说道：“用模糊几何图形判断。比如说这一个茶壶，我们先忽略任何颜色的因素，只把线条部分归纳出来，然后根据这些线条组合选取合适的结构进行判断。比如茶壶是圆形物体，有壶嘴和把手，以及一个盖子——这是一般我们作为‘人类’会用来判断的因素。逻辑系统撇除所有其它部分，只以这些因素作为判断条件。使用模糊的线条连接，更可以避免被其它因素干扰。同时隔断茶壶的拼图线条也可以另外进行延伸，这样就可以判断出‘拼图’的本质。”
林舒的意思其实就是就是让只能逻辑系统不去寻找点，而直接寻找连贯或者不连贯的线条，然后判断它们是直线，曲线，圆形，方形……等等图案，然后再根据几何体的组合形态来根据条件判断物品的本质。
谭愿听了，发现这种思维很有意思。
听了林舒的解释，会议室里的大部分人都明白了规则，但是叶建桐还有些疑问，问道：“为什么说这种判断机制接近人类？”
却听坐在他对面的苏会真解释道：“因为这确实就是我们作为正常人类用来判断一件东西到底是什么的方法。一般来说，我们看到一个物件，总是会从它的整体轮廓来判断那是一样什么东西，其次才是细节和颜色。”
叶建桐说道：“难道不是同时从这所有因素上分辨吗？”
苏会真说道：“大脑神经的反应速度很快，而且越是熟悉的东西我们的反应越快。所以要分辨判断机制，还是从辨认比较难以辨别的东西来分析比较简单。假设你看到一只陌生的没有在现实中见过的动物，你是不是会先观察一下外形，然后记忆颜色和细节？”
叶建桐：“……好像是。”
苏会真：“用一般的文字语言作为参考就知道了，不管科普文章还是小说，描写一种陌生的生物，都是先整体描述一下外形跟什么相似，或者是什么形状，然后描述颜色，身体细节。这其实是符合人类的观察和记忆习惯的。”
叶建桐仔细一想，还真的是这么一回事。
接下来的时间里，大家又纷纷都问了不少问题，大多数都是关于程序具体设计方向的内容。林舒一一回答了，有些之前没有想过的部分就现场思考一下，现场无法思考和讨论出结论的，就让所有人记下来，有时间再思索解决方案。
因为连正式的议案都没出来，所以林舒没有讨论任何细节内容，一些提出的细节问题也被他主动搁置了，有好的建议则记录下来，以后再考虑能不能用上。
会议之后众人至少对于新项目有了一个基本的概念。之后的研究或者说学习预计大概会长达两到四周，林舒给主要项目人员包括项目人事或者杂务助理都安排了一项医学相关的进修——老师是直接从新白借用的那位医学博士。
这位博士目前的正职就是在新白搞研究，工作并不忙碌，至少比在医院工作轻松多了。林舒邀请的培训是额外付费，主要安排在工作日晚上和休息日上午，算是额外兼职。在梁季闻不反对的情况下，对方很爽快地接受了。
林舒自己也去上课了，同去的还有居铭丰。
那位特聘的医学博士其实并不十分擅长教学，虽然说话幽默能言善道，但十分缺乏计划性，经常讲着讲着内容就离题十万里。
不过幸好其只是储备和表达能力都还算出众，内容跑偏了提醒一声把话题拉回来就行了，重点在于听课的人所需要的大部分知识他都有，所以相处还算愉快。
来上课的主体是成年人，而且都是事业有成自控能力极强的成年人，所以比起教育方式和手段来说，其知识储备和学识才是最重要的内容。林舒的安排其实一点问题都没有。
这一段时间的课上下来，不但听课的人慢慢对于未来的项目有了基本的概念，教课的人也是受益良多。
进修课程一般来说是晚上两个小时，没有课间休息，上完课就各回各家。周末上午因为时间稍微久一点，倒是中场会休息一下，时间不特定。
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林舒听了，笑了一下才说道：“我觉得你是被定性思维困住了。只要还需要进行图形对比，那就还是旧的电子逻辑思维，而不是新的接近人类的思维方式。”
谭愿就开口问了：“那你觉得怎么做才是接近人类的思维方式？”
林舒说道：“用模糊几何图形判断。比如说这一个茶壶，我们先忽略任何颜色的因素，只把线条部分归纳出来，然后根据这些线条组合选取合适的结构进行判断。比如茶壶是圆形物体，有壶嘴和把手，以及一个盖子——这是一般我们作为‘人类’会用来判断的因素。逻辑系统撇除所有其它部分，只以这些因素作为判断条件。使用模糊的线条连接，更可以避免被其它因素干扰。同时隔断茶壶的拼图线条也可以另外进行延伸，这样就可以判断出‘拼图’的本质。”
林舒的意思其实就是就是让只能逻辑系统不去寻找点，而直接寻找连贯或者不连贯的线条，然后判断它们是直线，曲线，圆形，方形……等等图案，然后再根据几何体的组合形态来根据条件判断物品的本质。
谭愿听了，发现这种思维很有意思。
听了林舒的解释，会议室里的大部分人都明白了规则，但是叶建桐还有些疑问，问道：“为什么说这种判断机制接近人类？”
却听坐在他对面的苏会真解释道：“因为这确实就是我们作为正常人类用来判断一件东西到底是什么的方法。一般来说，我们看到一个物件，总是会从它的整体轮廓来判断那是一样什么东西，其次才是细节和颜色。”
叶建桐说道：“难道不是同时从这所有因素上分辨吗？”
苏会真说道：“大脑神经的反应速度很快，而且越是熟悉的东西我们的反应越快。所以要分辨判断机制，还是从辨认比较难以辨别的东西来分析比较简单。假设你看到一只陌生的没有在现实中见过的动物，你是不是会先观察一下外形，然后记忆颜色和细节？”
叶建桐：“……好像是。”
苏会真：“用一般的文字语言作为参考就知道了，不管科普文章还是小说，描写一种陌生的生物，都是先整体描述一下外形跟什么相似，或者是什么形状，然后描述颜色，身体细节。这其实是符合人类的观察和记忆习惯的。”
叶建桐仔细一想，还真的是这么一回事。
接下来的时间里，大家又纷纷都问了不少问题，大多数都是关于程序具体设计方向的内容。林舒一一回答了，有些之前没有想过的部分就现场思考一下，现场无法思考和讨论出结论的，就让所有人记下来，有时间再思索解决方案。
因为连正式的议案都没出来，所以林舒没有讨论任何细节内容，一些提出的细节问题也被他主动搁置了，有好的建议则记录下来，以后再考虑能不能用上。
会议之后众人至少对于新项目有了一个基本的概念。之后的研究或者说学习预计大概会长达两到四周，林舒给主要项目人员包括项目人事或者杂务助理都安排了一项医学相关的进修——老师是直接从新白借用的那位医学博士。
这位博士目前的正职就是在新白搞研究，工作并不忙碌，至少比在医院工作轻松多了。林舒邀请的培训是额外付费，主要安排在工作日晚上和休息日上午，算是额外兼职。在梁季闻不反对的情况下，对方很爽快地接受了。
林舒自己也去上课了，同去的还有居铭丰。
那位特聘的医学博士其实并不十分擅长教学，虽然说话幽默能言善道，但十分缺乏计划性，经常讲着讲着内容就离题十万里。
不过幸好其只是储备和表达能力都还算出众，内容跑偏了提醒一声把话题拉回来就行了，重点在于听课的人所需要的大部分知识他都有，所以相处还算愉快。
来上课的主体是成年人，而且都是事业有成自控能力极强的成年人，所以比起教育方式和手段来说，其知识储备和学识才是最重要的内容。林舒的安排其实一点问题都没有。
这一段时间的课上下来，不但听课的人慢慢对于未来的项目有了基本的概念，教课的人也是受益良多。
进修课程一般来说是晚上两个小时，没有课间休息，上完课就各回各家。周末上午因为时间稍微久一点，倒是中场会休息一下，时间不特定。
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