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呢，吓死我了。”
季随：……彼此彼此。
两人没有交流多余的信息，甚至离开图书馆，就各自分道扬镳。
江老师主动选择去操场，季随则打算回宿舍。
显然，即使误会解开，江老师也跟季随同样保持着忌惮。
启智学校不允许学生在上课期间回宿舍，因此季随是走昨天的老路——从一楼花坛翻上二楼的窗户的。
他沿着二楼的走廊一边走，一边思反复琢磨周萌的话。
邪灵在任何地方。
礼堂，食堂，包括后来的操场和宿舍，这些事故应该都是邪灵一手造成的。
它有什么目的？
至于邪灵可以成为任何人……
在食堂时，周萌发疯刺人，嘴里却喊着“别过来”，难道那时她是在对邪灵说话吗？
思考中断，季随望着眼前出现的女生公共浴室的门框，不禁停了下来。
昨天宿舍里发生的事故就在这儿，一个女生突然想不开，拿了根绳子跑到浴室想要自尽，被救了下来。
后来她的班主任赶到，连身在男生宿舍的季随都能听到那位班主任的辱骂声。
某种程度上，这也不能算是事故，但毕竟还是能够危及学生生命的事……
等等？
季随心中灵光乍现。
第一次意外，虽然副校长的死亡给人的印象更为深刻，但是后来差点发生的踩踏事件，受伤的人数更多。
第二次，则是周萌差点捅伤了同学。
第三次，操场事故，听说也有同学重伤。
最后是宿舍，一位女生上吊。
变量就在第三次过后。
食堂的意外后开始上课，目前包括梁久那边打听到的，当时似乎只有他自己安稳地度过了一节课，也就是说，他做了什么别人没做、或者没做什么别人做了的事。当然，由于他们分散在不同的班级，季随无法确定别人做的事，所以也无从比较。
那么就将第一二次和第三四次纵向对比，前两次，他都插手保护了学生的安危，而后面两次则鞭长莫及。
由此再反推的话，食堂事件里，只有自己保护了学生制服了周萌，因此他没有获得仇恨标记。
——假如这个推论正确的话，那就是邪灵会制造麻烦伤害同学们，这时如果老师没有保护学生的话，将会获得“？？？”的仇恨标记，在上课时会被针对。
说得通，只是没有佐证。季随一边想着，一边抬起脚打算离开。
闯女生浴室这种事，他还有点干不出来，再说就像已经被清理干净的食堂一样，现场大概也看不出什么。
呢，吓死我了。”
季随：……彼此彼此。
两人没有交流多余的信息，甚至离开图书馆，就各自分道扬镳。
江老师主动选择去操场，季随则打算回宿舍。
显然，即使误会解开，江老师也跟季随同样保持着忌惮。
启智学校不允许学生在上课期间回宿舍，因此季随是走昨天的老路——从一楼花坛翻上二楼的窗户的。
他沿着二楼的走廊一边走，一边思反复琢磨周萌的话。
邪灵在任何地方。
礼堂，食堂，包括后来的操场和宿舍，这些事故应该都是邪灵一手造成的。
它有什么目的？
至于邪灵可以成为任何人……
在食堂时，周萌发疯刺人，嘴里却喊着“别过来”，难道那时她是在对邪灵说话吗？
思考中断，季随望着眼前出现的女生公共浴室的门框，不禁停了下来。
昨天宿舍里发生的事故就在这儿，一个女生突然想不开，拿了根绳子跑到浴室想要自尽，被救了下来。
后来她的班主任赶到，连身在男生宿舍的季随都能听到那位班主任的辱骂声。
某种程度上，这也不能算是事故，但毕竟还是能够危及学生生命的事……
等等？
季随心中灵光乍现。
第一次意外，虽然副校长的死亡给人的印象更为深刻，但是后来差点发生的踩踏事件，受伤的人数更多。
第二次，则是周萌差点捅伤了同学。
第三次，操场事故，听说也有同学重伤。
最后是宿舍，一位女生上吊。
变量就在第三次过后。
食堂的意外后开始上课，目前包括梁久那边打听到的，当时似乎只有他自己安稳地度过了一节课，也就是说，他做了什么别人没做、或者没做什么别人做了的事。当然，由于他们分散在不同的班级，季随无法确定别人做的事，所以也无从比较。
那么就将第一二次和第三四次纵向对比，前两次，他都插手保护了学生的安危，而后面两次则鞭长莫及。
由此再反推的话，食堂事件里，只有自己保护了学生制服了周萌，因此他没有获得仇恨标记。
——假如这个推论正确的话，那就是邪灵会制造麻烦伤害同学们，这时如果老师没有保护学生的话，将会获得“？？？”的仇恨标记，在上课时会被针对。
说得通，只是没有佐证。季随一边想着，一边抬起脚打算离开。
闯女生浴室这种事，他还有点干不出来，再说就像已经被清理干净的食堂一样，现场大概也看不出什么。